Les champs d’application
Le monde caritatif :
Projets responsables
Le concept de Projets responsables
Une éducation responsable et équitable commence en permettant aux étudiants recevant une éducation privilégiée de se mobiliser pour des enfants à l’autre bout du monde qui manquent cruellement de soutien à l’éducation.
Aucun des étudiants ayant participé aux enseignements de Projets Responsable n’a oublié cette aventure.
- Objectif : Révéler et valoriser la part entrepreneur qui est en chacun des étudiants en développant sa capacité à mener des projets responsables.
- Pragmatisme : Transformer l’acquisition de compétences en argent ; puis, convertir ces fonds en un projet humanitaire.
- Mobilisation : Les anciens étudiants du cours de Bachelor de l’Université de Genève « Projets Responsables » ont décidé, ensemble, de transmettre les savoir-faire acquis durant ce cours à leurs successeurs. Dix d’entre eux s’investissent directement dans l’enseignement, ayant repris les méthodes et les outils que, à leur demande, la Pr Bergadaà leur a transmis.
- Stratégie pédagogique : Mettre tous nos moyens à disposition pour que chaque étudiant acquière les principes fondamentaux nécessaires à la réalisation de tout projet (de la conception au bilan, en passant par son exécution) en tenant compte des responsabilités sociales, humaines et environnementales que cela implique.
Une stratégie expliquée et primée :
- Notre réussite collective : En 10 ans, de 2102 à 2022, 34 groupes d’étudiants de l’Université de Genève, soit 136 étudiants mobilisés dans « Projets responsables », ont réuni la somme de 140’000 CHF.
Regardez simplement :
- d’une part, l’action d’un groupe d’étudiants pour une école de Haïti (projet Yellow Submarine),
- et, d’autre part, le regard porté par un autre groupe sur la collecte de fonds et les procédures administratives requises par leur projet pour une école de Madagascar (projet Tiny Smart Group).
Le modèle pédagogique
Notre modèle d’enseignement sensibilise l’étudiant à la gestion de projets responsables à travers la présentation de méthodes théoriques et de méthodes appliquées qui sont transformées en compétences entrepreneuriales et en compétences numériques en cours d’année.
Voir le témoignage du professeur, des assistants et des étudiants dans la vidéo « Innover dans son enseignement : un exemple en management » (4’39 avec sous-titrage en anglais).
Nous veillons à ce que l’étudiant matérialise en permanence les compétences acquises à chaque cours par des indicateurs précis.
Les principales compétences acquises par les étudiants
Développer son aptitude au travail de groupe pour mener un projet commun en partenariat avec une ONG œuvrant dans l’éducation dans les pays défavorisés.
- Les compétences entrepreneuriales
- Créer une marque unique pour attirer et fidéliser une communauté au fil de l’année.
- Concevoir et conduire des événements efficaces et cohérents pour, in fine, récolter le montant financier nécessaire à la réalisation sur place du projet humanitaire choisi initialement par le groupe.
- Acquérir des techniques de communication différenciées pour présenter un projet à différents publics (étudiants, dirigeants…) via différents canaux (oral, écrit, web…).
- Les compétences numériques
- Développer des compétences numériques pour enrichir cette communauté (site web, vidéo, affiches, presse, etc.).
- Animer des communautés en réseau social (LinkedIn, Facebook, Pinterest, etc.).
- Lever des fonds par des plates formes de crowdfunding.
- Les compétences d’une solidarité durable
- Savoir mobiliser des communautés diverses dans un univers géographique donné.
- Sensibiliser les plus jeunes comme les plus seniors aux actions de solidarité par des expériences à leur portée.
Voir l’exemple d’une après-midi de sensibilisation aux causes humanitaires réalisée par le groupe d’étudiants Danphé dans une classe d’école primaire de Genève (6-7 ans).
Les 10 premières années de projets étudiants
Cours « Projets Responsables » 2012 à 2022 : Dix années d'engagement humanitaire
Conception
La Pr Michelle Bergadaà, Présidente de la fondation FERE, a conçu cette méthode d’acquisition des compétences.
Cet enseignement a reçu le Grand Prix de l’Innovation Pédagogique 2019 de la Conférence internationale des Dirigeants des institutions d’Enseignement supérieur et de recherche de Gestion d’Expression Française (CIDEGEF), de la Fondation nationale pour l’enseignement de la gestion des entreprises (FNEGE) et de l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF). La même année, il a été finaliste du concours international Reimagine Éducation et sélectionné par swissuniversities en 2019.
Notre stratégie
Mettre nos moyens pédagogiques à disposition pour que les étudiants créent des microentreprises en tenant compte des responsabilités sociales, humaines et environnementales que cela implique
Notre objectif
Révéler et valoriser la part « entrepreneur » qui existe en chacun des étudiants en développant sa capacité à mener des projets responsables. Transformer l’acquisition de compétences en argent, puis convertir ces fonds en un projet humanitaire.
La mobilisation des étudiants
Développer leur aptitude au travail de groupe pour mener un projet commun en partenariat avec une ONG œuvrant pour l’éducation dans les pays défavorisés.
Développer des compétences numériques pour enrichir cette communauté.
Acquérir des techniques de communication différenciées pour présenter un projet à différents publics.
Concevoir et conduire des événements efficaces et cohérents, récolter le montant défini en début de parcours.
Notre fierté collective
En dix ans, les travaux de nos étudiants ont permis de récolter 140’000 CHF au service d’une éducation durable.
Notre organisation
- Un professeur permanent ou un chargé d’enseignement et un assistant de pédagogie
- Des anciens étudiants passionnés qui enseignent l’une ou l’autre des méthodes appliquées du cours.
- Des ONG partenaires sélectionnées et impliquées dans l’éducation des jeunes de la place.
- La Fondation pour une Éducation Responsable et Équitable (FERE) sélectionne les ONG, gère les dons collectés et redistribués en s’assurant qu’ils soient utilisés pour la cause.
L’évaluation des étudiants
Les étudiants suivent des cours dans leurs facultés et établissements respectifs, cours dont l’intitulé varie mais qui, tous, appliquent le concept pédagogique de « Projets responsables ».
Les étudiants sont évalués sur la base de l’acquisition des compétences numériques et entrepreneuriales décrites dans le concept de cours.
Cependant, une forte corrélation existe entre l’acquisition de ces compétences et le montant des fonds collectés.
Les 33 micro-entreprises de nos étudiants
Projet : Financer une scolarité de qualité de trois années pour 22 enfants népalais défavorisés.
Membres du groupe : Céline Bellier, Juliette Bernard, Benjamin Bizon, Isacco Saracchi
ONG partenaire : HOPAD
Montant récolté : 16’700.85 CHF
Projet : Le projet est de soutenir 50 enfants du Kerala (Inde) en leur garantissant de meilleures conditions d’apprentissage.
Membres du groupe : Thomas Bonnet, Florent Gacon, Ines Raimundo, Jenna Runnqvist, Abiram Sandralegar
ONG Partenaire : La Maison des Enfants
Montant récolté : 12’311.85 CHF
Projet : Financer l’achat de matériel nécessaire pour la mise en place d’ateliers artistiques et culturels pour 80 enfants à Cali.
Membres du groupe : Anisse Aebi, Xezal Dalga, Jessica Dufresne, Zoé Liechti, Valentina Scariati
ONG Partenaire : Terre des Hommes Suisse
Montant récolté : 11’038.41 CHF
Projet : Aider à la rénovation d’un bâtiment dans le Bengale Occidental (Inde) et le transformer en orphelinat.
Membres du groupe : Laura Corbiere, Gaia Hurni, Arlinda Kameri, Celie Landry, Sara Gebremariam
ONG Partenaire : Bulles d’Espoir
Montant récolté : 10’644.42 CHF
Projet : Contribuer à la construction d’une bibliothèque à Parakou, au nord du Bénin.
Membres du groupe : Adam Nassohe, Edward Tandia, Elena Gauthier, Carla Tali, Besnik Buci et Nour Riad
ONG Partenaire : ASED
Montant récolté : 6’796.20 CHF
Projet : Au Pérou, former des enseignants à l’intégration scolaire d’enfants handicapés grâce à des outils pédagogiques spécifiques.
Membres du groupe : Barbara Alves Gaspar, Leticia Silva Matos, Elsa Ferreira Filipe, Gawonou Jean Gafan
ONG Partenaire : Genève Tiers Monde
Montant récolté : 5’668.00 CHF
Projet : En Inde, permettre l’accès à l’enseignement aux enfants du Kerala grâce à du matériel scolaire.
Membres du groupe : Marie Bellier, Yasmine Benmouloud, Bérénice Moynier, Christopher Saliba
ONG Partenaire : La Maison des Enfants
Montant récolté : 5’496.10 CHF
Projet : Construire, un nouveau centre d’hébergement à Gajuri au Népal pour 35 jeunes filles de la communauté Chepang.
Membres du groupe : Ilona Bray, Justine Colas, Garance Michel, Jane Samosir, Foziya Seid
ONG Partenaire : Planète Enfants & Développement
Montant récolté : 5’391.59 CHF
Projet : Financer du matériel scolaire pour des enfants en Colombie
Membres du groupe : Eirini Aidini, Heater Holmes, Bienfait Koya, Maura Rollini, Vincent Pallud
ONG Partenaire : Terre des Hommes Suisse
Montant récolté : 4’725.00 CHF
Projet : Permettre à 17 orphelins népalais d’être scolarisés durant une année dans un établissement où l’éducation délivrée est de qualité.
Membres du groupe : Carolina Viaud, Sarah Dogan, Sylvestre Galli, Mariya Tkachenko, Giuseppina Cinconti
ONG Partenaire : HOPAD
Montant récolté : 4’612.00 CHF
Projet : Financer des bourses d’études qui couvrent l’entièreté de la formation scolaire d’étudiants au Bénin.
Membres du groupe : Ahmed Hedhili, Karim Jowary, Audrey Lizotte, Alexandre Ratelle Emond, Francisco Sorondo
ONG Partenaire : ASED et collaboration au Bénin avec l’association Vie pour Tous
Montant récolté : 4’385.10 CHF
Projet : En finançant le salaire d’une éducatrice, faciliter la scolarisation de 300 élèves en internat, dans une région rurale en Bolivie.
Membres du groupe : Myke Penseyres, Elise Luu, Antony Fader, Massaki Chraiti
ONG Partenaire : Terre des hommes Suisse
Montant récolté : 4’214.00 CHF
Projet : Intégrer des enfants malades ou handicapés du Zimbabwe en finançant leurs frais de scolarité.
Membres du groupe : Yoan Perez, Anthony Meizoso, Lara Kanat, Mathilde Charbonnier, Antoine Korulski
ONG Partenaire : ROKPA International
Montant récolté : 4’129.00 CHF
Projet : Financer le salaire d’un enseignant qui délivre une formation professionnelle technique à 150 jeunes filles au Burkina Faso.
Membres du groupe : Rim Bitar, Mélissa Ferrari, Chiara Gay, Jessica Kneuss, Laetitia Monnet
ONG Partenaire : Terre des Hommes Suisse
Montant récolté : 3’895.00 CHF
Projet : Financer du matériel scolaire pour des écoliers haïtiens.
Membres du groupe : Yasmine El Bouamri, So-Heum Hwang, Daniel Millet, Youssef Tebigui
ONG partenaire : Soutien aux Enseignants en Haïti (SEH)
Montant récolté : 3’495.00 CHF
Projet : Financer la formation professionnelle de jeunes orphelins au Congo pour leur permettre de démarrer un métier.
Membres du groupe : Nora El Gousse, Zaïneb Ghomraci, Haroun Mahamat, Mame Niang, Yanis Seghir, Sally Sow
ONG partenaire : Bulles d’espoir
Montant récolté : 3’396.00 CHF
Projet : Financer les frais d’une scolarité de qualité durant une année pour des enfants dans un orphelinat de Katmandou au Népal.
Membres du groupe : Nourhane Abdelkader Abdelhak, Artan Arifi, Hava Incit, Feza Tankut
ONG partenaire: HOPAD
Montant récolté : 2’523.50 CHF
Projet : Financer une formation aux techniques artisanales traditionnelles auprès d’adolescents boliviens.
Membres du groupe : Camille de Gottrau, Sarah Gremion, Ali Moussaoui, Arturo Quispe Valle, Marco Sotto Novoa
ONG partenaire : Terre des Hommes Suisse
Montant récolté : 2’417.90 CHF
2020-2021 – Tuk Books
Projet : Réduire l’analphabétisme des enfants de la province de Chiang MaÏ (Thaïlande) en leur permettant d’avoir accès à des livres qui seront distribués à l’aide d’un tuk-tuk.
Membres du groupe : Viktoriya Chikina, Linda Pinto, Yassine Ouardirhi, Leïla Solaro, Ari Jet Stojanovski
ONG partenaire: Bulles d’Espoir
Montant récolté : 2’442.05 CHF
Projet : Achats devélos seront distribués à des élèves habitant loin de leurs écoles dans des vilalges du Sénégal.
Membres du groupe : J. Conti, N. Gehl, D. Godfrey,T.
Grass, C. Hermie, G.Pelichet, R. Raulet, A. Serrano Capatina, E. Tsesmelis
ONG Partenaire : ASED
Montant récolté : 2’368.00 CHF
Projet : Dans le Nord-Ouest tunisien, dans la région de Jendouba, donner des perspectives d’avenir aux écoliers en soutenant l’organisation d’un « Forum des métiers »
Membres du groupe : Ghassen Allani, Abdallah Ben Salem, Geoffrey Chappatte, Dimitri Cogne
ONG Partenaire : Swiss Tunisian Think Tank
Montant récolté : 2’268.00 CHF
Projet : Financer le forage d’un puits qui approvisionnera une école de couture pour jeunes filles mères et leurs enfants au Burkina Faso.
Membres du groupe : Kourosh Canellini, Yolann Gillet, Dan Perez, Alexandre Savichii
ONG partenaire : ASED (Action de Soutien à l’Enfance Démunie)
Montant récolté : 2’245,70 CHF
Projet : La construction de sanitaires dans une école en Inde.
Membres du groupe : Sébastien Rozand, Viktoria Rajnak, Cléa Emery, Michael Andersen
ONG Partenaire : Children are Treasure
Montant récolté : 2’202.00 CHF
Projet : Financer le salaire annuel d’un professeur de l’École de la Dignité à Haïti et permettre des enfants particulièrement défavorisés de suivre, grâce à lui, gratuitement, les deux premiers cycles d’instruction.
Membres du groupe : Stéphanie Brangeon-Dalmaz, Jérôme Durand, Laure Houriet
ONG Partenaire :
Montant récolté : 2’125.00 CHF
Projet : Le financement de matériel sportif pour les écoliers malgaches.
Membres du groupe : David Nahmani, Julien Vial, Mélanie Freiburghaus, Pedro Cataldo Nogueira, Anne Kubiczeck
ONG Partenaire : Ecoles Brillant Espoir
Montant récolté : 2’032.00 CHF
Projet : Améliorer les conditions de vie de 60 adolescents déscolarisés et analphabètes, dans la commune de Malika, au Sénégal.
Membres du groupe : Ladan Abdullaahi, Yasmine Ben Hamidane, Yazid El Hajji, Deborah-Awuni Maggini, Naomi Wuhib
ONG Partenaire : Terre des Hommes Suisse
Montant récolté : 1’987.81 CHF
Projet : Le financement du salaire d’une éducatrice auprès des petites filles dans un internat en Bolivie.
Membres du groupe : Oriane Le Joncour Favre, Loredana Saltini, Ilaria Dell’Acqua, Samira Mohmand
ONG Partenaire : Terre des hommes Suisse
Montant récolté : 1’808.00 CHF
Projet : Soutenir un centre scolaire et culturel basé à Cali, en Colombie. Ce centre offre quotidiennement une éducation de qualité.
Membres du groupe : Mélanie Bochaton, Justine Goossens, Angelique Di-Giuseppe, Gregory Maulet
ONG Partenaire : Terre des hommes Suisse
Montant récolté : 1’643.00 CHF
Projet : Financer le matériel scolaire d’élèves de l’Ecole Communautaire Gabriela Feliz de la favela Vila Felicidade de Récife au Brésil.
Membres du groupe : Sofia Burgueno Sepulveda, Saad Thaifa, Boris Irmay, Elisabeth Komaromi
ONG Partenaire : Brésil de demain
Montant récolté : 1’450.00 CHF
Projet : Financer une année de scolarité de qualité à des enfants défavorisés au Népal.
Membres du groupe :
ONG Partenaire : Hopad, Harpalium International
Montant récolté : 1’301.90 CHF
Projet : Financer l’achat de bancs et de pupitres pour une école à Madagascar.
Membres du groupe : Thibaud Lyon, Isabelle Hermann, Nathalie Batmalle, Yoann Buyck
ONG Partenaire : Ecoles Brillant Espoir
Montant récolté : 1’291.00 CHF
Projet : Financer le salaire de deux enseignants durant une année en Haïti.
Membres du groupe : Alexandre Wenger, Alexandre Filip, Vincent Pallud, Seiana Priante
ONG Partenaire : Soutien aux Enseignants en Haïti
Montant récolté : 1’068.00 CHF
Projet : Financer le matériel nécessaire à la rénovation d’une école au Mozambique, ce matériel étant fabriqué par les étudiants de la filière générale.
Membres du groupe : Begonia Tang, Sarai Rozen, Salomé Ryskala
ONG Partenaire : ASED
Montant récolté : 775.00 CHF
Projet : Financer l’achat de livres pour un centre éducatif en Colombie.
Membres du groupe : Alioune Ciss, Tony Da Costa Carvalho et Thierry Volpi
ONG Partenaire : Fondation Moi pour Toit
Montant récolté : 700.00 CHF
Exemple : le groupe d’étudiants du projet « Imagine »
Nous choisissons de raconter l’aventure du groupe d’étudiants du projet « Imagine » parce qu’il nous a fourni un journal en images de son aventure, mais aussi parce que toutes les actions conduites avaient une très grande cohérence. Ses membres se sont approprié les enseignements conceptuels de leurs professeurs et les ont immédiatement transformés en actions de terrain pragmatiques.
Quatre étudiants qui ne se connaissaient pas, accompagnés de leur mentor – un étudiant ayant suivi le cours l’année précédente – nous invitent à les accompagner dans leurs aventures d’un trimestre de cours (septembre-décembre 2013).
La cause défendue
Notre projet est de recueillir des fonds au bénéfice des enfants vivant un handicap (physique ou moral) au Pérou où il n’existe pas de structures d’accueil et où ils sont le plus souvent stigmatisés.
Un projet mené en collaboration avec Genève Tiers-Monde qui est une ONG suisse créée à Genève en 1983, pionnière dans le secteur de la coopération internationale. L’association adhère aux principes du développement durable et privilégie les acteurs de la société civile dans les processus de développement local et/ou régional. Elle soutient ainsi des initiatives de développement durable en Afrique de l’Ouest et en Amérique du Sud. Ainsi avons-nous eu l’assurance que 100% des fonds que nous allions recueillir iraient à Cuzco (Pérou) pour développer des outils pédagogiques pour les enseignants ayant des enfants en situation de handicap.
Aujourd’hui, trop de causes interpellent les donateurs alors nous avons décidé de nous différencier en persuadant nos donateurs, qu’il est possible de faire du caritatif autrement qu’en donnant simplement de l’argent.
Nous voulons donner aux donateurs l’opportunité de vivre une expérience inédite du don caritatif. En leur faisant comprendre qu’ils sont les premiers acteurs et les piliers de notre projet, ils se sentent investis d’une responsabilité sociale et ont un aperçu concret de leur action.
C’est de cette stratégie, que la dimension du faire ensemble, de la cocréation, s’appliqueront systématiquement dans toutes les étapes de notre projet.
Nous vous expliquons notre philosophie dans cette vidéo (N.B. Nous ne sommes pas des ingénieurs du son !) : https://www.youtube.com/watch?v=tgNwPerFIbI.
Qui sommes-nous ?
Le choix de la marque et son sens
Concept transmis
Pour l’œil humain, chaque chose matérielle a un contour précis. Grâce à la communication, chaque élément immatériel devient lui aussi précis comme métaphore utile pour l’individu.
Question du professeur
Qu’est-ce qui distingue au premier coup d’œil votre marque
Réponse des étudiants
D’abord, nous avons décidé de faire différemment en choisissant d’aider des enfants handicapés et démunis.
Ensuite, nous ne voulions pas financer la création d’outils mais inscrire notre projet dans la pérennité et le fait qu’il puisse bénéficier directement à plusieurs personnes dans le temps.
Enfin, même si nous sommes autant réseaux sociaux que tous les jeunes de notre âge, nous croyons fermement à la démarche d’action sur le terrain, au contact physique avec les gens.
Ce qui nous a d’ailleurs permis, très tôt de définir notre cible : les associations communautaires ayant une proximité géographique ou culturelle avec notre cause.
Nous avons choisi trois partenariats et nous avons adopté pour chacun une stratégie d’action spécifique, où notre public est appelé à participer activement à notre projet.
Bien évidemment que l’objectif est de récolter des fonds, mais nous avons aussi une opportunité formidable de pouvoir interpeller notre public sur des questions à forte sensibilité qui leur parle.
Une marque distinctive
Concept transmis
On ne crée jamais une marque de zéro, il existe toujours un historique individuel et collectif qui définit la carte spatiale de la personnalité de l’émetteur sur la base des cinq traits identitaires du groupe des fondateurs de la start-up :
- Économique
- Politique
- Moral
- Sociétal
- Philosophique
Question du professeur
Quels sont les attributs de la marque qui fondent ses racines identitaires
Réponse des étudiants
- Économique : efficacité
- Politique : démocratie participative
- Moral : fiabilité
- Sociétal : relation à l’autre
- Philosophique : empowerment
Concept transmis
Il s’agit maintenant de transformer ces racines identitaires de la marque en bénéfices pour la cible que sont les partenaires et les clients
Il s’agit donc pour les créateurs de la start-up de définir l’argumentaire des discours de communication et de leurs preuves sur la base des cinq racines (traits) :
- Caractéristiques rationnelles
- Caractéristiques sensorielles
- Caractéristiques relationnelles
- Caractéristiques expérientielles
Question du professeur
Saurez-vous remplir un tableau de 5 axes identitaires x 4 caractéristiques, soit 20 preuves argumentées que de vous saurez réaliser votre projet ?
Réponse des étudiants
Axe d’identité | Rationnels | Sensoriels | Relationnels | Expérientiels |
Axe économique
… l’efficacité | 1er évènement organisé en un temps record avec un investissement de base minimal. Avec nous, la garantie du sérieux et du résultat ! | La motivation, la volonté et l’implication que nous mettons dans nos activités et dans nos discours. Nous sommes des étudiants sérieux et très engagés ! | Notre stratégie dès le départ est de s’allier à des associations. Notre communication renforce les liens. Avec nous, vous pouvez être fiers de votre réseau ! | Le fait de s’immerger à chaque événement dans des associations communautaires et de faire participer activement les membres : Avec nous, vivez une aventure concrète ! |
Axe politique
… démocratie participative | Nous mettons au premier plan nos donateurs. Nous transformons leurs dons en réalisations. Avec nous, la participation du donateur est renforcée ! | Nos alliés restent au cœur du projet et comprennent la portée de leur action. Avec nous, le donateur reste au cœur du projet qu’il comprend ! | Notre présence est physique car le donateur peut échanger avec nous et en apprendre plus sur le projet. Le lien c’est toujours mieux que le bien ! | Nous avons fait voter pour le choix final du logo « Imagine » et les donateurs réclament des expériences. Avec nous, ne soyez pas spectateur de la décision ! |
Axe moral
…fiabilité | Nous sommes soutenus par la FERE et par l’Université mais aussi par les associations qui sont nos partenaires pour chaque événement. Vous êtes fiables, nous le sommes ! | Nous sommes tous les quatre présents à chaque événement et tous les quatre aimant le contact humain. Avec nous, la virtualité relationnelle est hors de propos ! | En faisant l’effort d’épouser les codes et les rites des communautés avec qui nous collaborons, nous développons un lien de confiance fondamental. Avec nous, approuvez la chaleur humaine ! | En valorisant les aventures caritatives des étudiants des années précédentes et leur site Web autant que le nôtre, nous misons sur la fierté collective. La fierté de tous est la réussite de chacun ! |
Axe sociétal
…relation à l’autre | La typologie de nos 3 partenariats confirme que nous voulons bien être en contact avec les gens. Vous nous intéressez ! | Affiliation à une cause de la « différence » : consolide le choix de l’ouverture à l’autre. Avec nous, prenez toute la mesure du vivre ensemble! | Loin des dons individuels, nous fédérerons nos donateurs autour d’une même cause : l’humain. Ensemble nous réussirons ce beau projet ! | Chacun à son niveau peut contribuer à l’amélioration de la condition humaine. Avec nous, la satisfaction du devoir accompli ! |
Axe philosophique
…empowerment | Nous sommes genevois et avec Rousseau nous croyons possible un nouveau contrat social. Avec nous, le donateur s’engage autrement ! | Nous voulons que nos donateurs aient la sensation de détenir le pouvoir d’agir. Avec nous, le développement du pouvoir d’agir ! | Notre motivation et notre enthousiasme incite les donateurs vivre notre engagement. Avec nous, agissons ensemble sur les conditions sociales ! | Rejoignez la chaine de la solidarité et participez à la construction de l’édifice de la solidarité ! |
Concept transmis
Quand le tableau des bénéfices potentiels est entièrement rempli, il s’agit de choisi la stratégie de communication qui convient le mieux à la fois aux membres du groupe et aux personnes à qui il va s’adresser
Question du professeur
Quelle relation voulez-vous établir avec l’une des trois stratégies ?
- Informer
- Persuader
- Séduire
Réponse des étudiants
En se positionnant par rapport à notre grille, nous voulons persuader nos donateurs qu’il est possible de faire du caritatif autrement. Ainsi, nous leur faisons la promesse suivante.
La force du message véhiculé
Concept transmis
Un slogan définit votre promesse de marque. Le slogan doit être vérifiable par la cible et il doit être cohérent avec la stratégie de la start-up qu’il représente.
Question du professeur
Quelle sera la promesse de la marque et sa cohérence ?
Réponse des étudiants
Notre slogan est : « Imaginons ensemble, pour agir autrement ! »
Le donateur « Imagine », s’attend à vivre avec nous, une expérience nouvelle du don caritatif qui va complètement à l’encontre du don spectacle qui lui est offert aujourd’hui. Avec nous, il détient le pouvoir d’agir pour une cause qu’il a choisi. Il s’approprie le projet et participe à quelque chose d’unique. Tout ceci en privilégiant, le rapport à l’autre et la convivialité des rapports humains.
Notre stratégie de communication jusqu’à maintenant reste cohérente avec cette idée du faire ensemble le projet et que le donateur soit l’élément principal.
Question du professeur
Votre message est-il :
- Puissant ?
- Distinctif ?
- Adapté aux structures de la cible ?
Réponse des étudiants
Puissant : Les mots « Imagine » et « Agir » ont une présence très forte et très ancrée dans la linguistique et l’esprit des individus. Donc le choix délibéré d’employer ces mots correspond à l’objectif d’interpeller instantanément nos donateurs. Chacun associe ces mots à une définition particulière et lui accorde un sens bien particulier.
Distinctif : Le mot « ensemble » fait bien référence à cette notion unique qui est présent chez nous, de la participation de chacun. Ensuite, notre promesse s’arrête sur le mot « autrement ». Tout de suite, le donateur est interpellé sur la connotation de ce mot : Tiens je peux faire quelque chose d’inédit ! Je peux me distinguer de la masse des donateurs !
Intégré aux structures de nos donateurs : Les valeurs du « vivre ensemble » et du « faire ensemble » sont ancrées dans l’ADN de nos donateurs puisque nous parlons à des communautés existantes.
Nos ancrages dans les communautés d’appui
Concept transmis
Il existe trois types de communautés sur lesquelles on peut s’appuyer pour réaliser son projet.
Bien entendu, il est plus aisé de communiquer avec une communauté dont on est proche ou dont on est membre qu’avec une communauté qui nous est étrangère.
On peut définir une communauté grâce à son ancrage collectif :
- Une culture
- Des signes de reconnaissance
- Des rites
- Des modes de relations
- Des lieux de rencontre événementiels
Trois types de communauté se distinguent : les communautés d’enracinement, les communautés de destin et les réseaux d’opportunités (Cf. Travaux de recherche de Bergadaà).
Question du professeur
Réponse des étudiants
Notre démarche d’immersion dans les communautés et notre désir de contact physique renforcent notre transparence et donc notre fiabilité.
Nous avons choisi de travailler avec trois communautés.
1 – L’association Grupo Folclorico O Coração do Minho de Genève qui a pour but d’œuvrer en faveur de la santé physique et mentale auprès des adolescents et adultes à travers la culture traditionnelle portugaise, notamment la danse, la musique et le chant.
- Il s’agit d’une communauté d’enracinement.
Nous la connaissons bien puisque deux des membres de notre équipe en sont proches.
C’est une communauté qui se réunit régulièrement autour de fêtes musicales et dont les membres sont solidaires car tous sont ou ont été des émigrés à Genève.
2 – L’association ALMA ou Asociación Latino Americana de l’université de Genève qui réunit les étudiants latinos et qui organise diverses fêtes mais aussi qui permet aux étudiants expatriés de se sentir moins isolés.
- Il s’agit d’une communauté de destin.
Nous la connaissons car une de nos membres est sud-américaine, mais aussi parce qu’ils sont très dynamiques et aident les étudiants qui sont à l’université, loin des leurs, pour réussir professionnellement.
Reconnus par l’université, ALMA organise chaque année une grande manifestation où des stands sont tenus par des étudiants de différents pays d’Amérique latine et où de nombreux spectacles ont lieu.
3 – Les étudiants de l’université de Genève qui réunissent des personnes venant de tous horizons et ont choisi cette université par commodité (parents habitant le canton ou dans les organisations internationales).
- Il s’agit d’un réseau d’opportunité.
Les étudiants sont attirés par des expériences ludiques, dans lesquelles ils peuvent prendre plaisir et répondent plus à une mosaïque de flash qu’à un engagement qui serait trop lourd.
Nous allons créer nous-mêmes l’événement.
Collaboration avec l’association Grupo Folclorico O Coração do Minho de Genève
Notre premier ancrage communautaire a été avec les Portugais de Genève qui sont très solidaires. Pour leur parler, nous avons demandé à plusieurs membres de participer activement à la création de notre logo.
Notre démarche d’immersion dans les communautés et notre désir de contact physique, renforcent notre transparence et donc notre fiabilité.
Nous avons choisi comme partenaire l’association de danse folklorique de danse portugaise (réunissant plus de 750 personnes) et nous avons obtenu de profiter de leur soirée annuelle pour développer notre projet.
Nous avons demandé à des dames de l’association de préparer des gâteaux pour notre cause, puis nous avons vendu ces gâteaux aux participants qui souhaitaient nous aider.
Collaboration avec l’association ALMA de l’université de Genève
L’Association latino-américaine des étudiants de l’Université de Genève se définit comme une Association d’étudiants qui accueille les étudiants hispanophones de l’Université de Genève, les conseille et peut les appuyer dans leurs démarches d’insertion. De nombreuses activités récréatives sont organisées. L’association relaie les informations des activités organisées par les étudiants des différents pays d’Amérique du Sud.
Nous avons naturellement choisi comme partenaire l’association ALMA et leur avons demandé de nous autoriser de tenir un stand durant leur grand événement annuel.
En effet, chaque année au mois de décembre, une Operación Seducción permet aux étudiants de divers pays de tenir des stands.
Collaboration avec les étudiants pour une animation durant les pauses de cours
Nous avons obtenu l’autorisation d’organiser des jeux dans la hall central de notre université. Nous avions distribué des flyers et fait des annonces dans les auditoires tout autour de cet espace.
Ainsi les étudiants qui passaient entre deux cours pouvaient, moyennant un ticket payant jouer. L’essentiel ici était de leur permettre de réaliser une expérience inédite.
Montant récolté
En trois mois et trois événements, le groupe a récolté 5’668.00 CHF.
Plus de 5000 CHF, soit plus de 24’ 508 sol péruvien (PEN), sachant que le salaire moyen au Pérou est de 1380,31 PEN par mois et que le salaire minimum est fixé à 544 PEN.
Les films de présentation des projets
Exemples de films de présentation de leurs projets, réalisés par les étudiants.
Danphé
Projet : Financer les frais de scolarité d’une année pour 22 enfants népalais défavorisés, leur permettant ainsi d’accéder à une formation de qualité. Nous poursuivons l’action de nos prédécesseurs les groupes The Lighthouse et The Boundless Archery.
The Boundless Archery
Projet : En poursuivant l’action du groupe The Lighthouse, assurer les frais de scolarité de 20 enfants orphelins au Népal.
SeauWell
Projet : Financer le forage d’un puits qui approvisionnera une école de couture pour jeunes filles mères et leurs enfants au Burkina Faso.
Le petit prince d'Hispaniola
Projet : Financer du matériel scolaire pour des écoliers haïtiens.
Lien du site web : ici.
Flying Colors
Projet : Financer une formation aux techniques artisanales traditionnelles auprès de 94 adolescents boliviens : achat de matériel pédagogique et règlement des salaires des professeurs.
EmpoweringGirls
Projet : Financer le salaire d’un enseignant qui délivre une formation professionnelle technique à 150 jeunes filles au Burkina Faso.
Le toucan de l'espoir
Projet : Financer le matériel scolaire d’élèves de l’École Communautaire Gabriela Feliz de la favela Vila Felicidade de Récife au Brésil.
Tiny Smart group
Projet : Financer le salaire annuel d’un professeur de l’École de la Dignité à Haïti et permettre à des enfants particulièrement défavorisés de suivre, grâce à lui, gratuitement, les deux premiers cycles d’instruction.
Lien du site web : ici.
Le lama volant
Projet : En finançant le salaire d’une éducatrice, faciliter la scolarisation de 300 élèves en internat, dans une région rurale en Bolivie.
Yellow Submarine team
Projet : Financer le salaire annuel d’un professeur de l’École de la Dignité à Haïti et permettre à des enfants particulièrement défavorisés de suivre, grâce à lui, gratuitement, les deux premiers cycles d’instruction.
Le manuel de stratégie numérique
Avant propos
La formation Projets Responsables vise à transmettre les principes fondamentaux nécessaires à la réalisation de tout projet (de la conception au bilan en passant par son exécution) en tenant compte des responsabilités sociales, humaines et environnementales que cela implique. Il s’agit, en un mot, de révéler et valoriser la part entrepreneur qui est dans chacun des étudiants en développant sa capacité de mener des projets responsables avec les moyens d’action et de communication ouverts aujourd’hui par les technologies numériques.
En la matière, nous considérons que la meilleure pédagogie est le « Learning by Doing ». L’acquisition des compétences dans le cours s’opèrera donc dans le cadre d’un projet réel et effectif conduit en partenariat avec une ONG œuvrant dans l’éducation dans les pays défavorisés.
Les étudiants qui s’engagent dans notre formation Projets Responsables 1 & 2 doivent réaliser en équipe une stratégie numérique ancrée dans la création et l’animation de sites web dédiés, d’une plate-forme de crowdfunding, de réalisation de vidéos, d’une politique de « community management » appliquée.
Par un suivi pédagogique adapté, nous aidons nos étudiants à appliquer un principe de vigilance face aux informations recueillies et diffusées via les réseaux sociaux et à s’approprier les modes d’expression appropriés au Web.
Ce document est le manuel de référence destiné aux étudiants de Projets Responsables en matière de stratégie numérique.
Il a été mis au point par Michelle Bergadaà pour le DAS « Stratégie marketing, e-communication et e-business » de l’Université de Genève en 2006 et complété par Yelena Saltini en 2019 pour la partie E du document.
Les étudiants doivent s’y référer tout au long de l’année dans le cadre de la création et de la poursuite de leur stratégie numérique.
Ils doivent aussi l’enrichir de leurs expériences personnelles et collectives.
Le livre "Don et pratiques caritatives"
Auteurs : Michelle Bergadaà, Marine Le Gall-Ely et Bertrand Urien
Éditeur : De Boeck Supérieur, 2011
Collection : Méthodes & Recherches
Ce livre offre une synthèse des connaissances actuelles en matière de don et pratiques caritatives. Il présente au lecteur une véritable mise en perspective du thème grâce au travail d’une équipe de chercheurs internationaux de renom.
Philosophes, sociologues, anthropologues et économistes ont développé des modèles alternatifs du don et des motivations profondes qui guident les donateurs. De leur côté, les chercheurs en marketing et en stratégie se sont surtout concentrés sur les méthodes pragmatiques et normatives d’appel au don par les organismes caritatifs. Aujourd’hui, un courant plus compréhensif se développe, focalisé sur le processus de don, ouvrant la voie au développement d’un modèle théorique et managérial de la praxéologie des donateurs.
L’ouvrage fait le point sur ces perspectives, mais propose aussi des voies nouvelles d’analyse afin de comprendre les comportements spécifiques de care et de don (d’argent, de temps, d’objets…) au cours de l’existence.
L’ouvrage est articulé en trois parties : la première traite des fondements conceptuels et historiques du don, la deuxième aborde le marketing du don et la troisième illustre la relation de l’individu au don.
Il s’adresse aux chercheurs, étudiants et doctorants en Marketing et Communication et plus largement en Sciences de Gestion, mais aussi aux ONG ainsi qu’à toute personne intéressée par le don.
Ce livre est régulièrement offert aux étudiants du cours et aux ONG partenaires.